Para empezar, debo presentar a la gran profesora y amiga Carmen Fernández. Es profesora en el IES Juan de Mairena, en Mairena del Aljarafe, y es la promotora de un proyecto educativo llamado "Proyecto 42".
Algunos antiguos alumnos del "Juande" (así llamamos al instituto) y yo estamos participando en este proyecto en calidad de lo que llamamos "Betas".La clase se encuentra dividida en grupos de cuatro/cinco durante cada sesión .Trabajan de forma colectiva y autónoma, pero siempre acompañado de algún Beta que los guíe en caso de que se les vaya el alma a las nubes, cosa que no suele ocurrir.
Existe un antes y un después del P42 para mí. Desde que me he visto inmersa en esta experiencia, mi forma de entender lo que es enseñar ha cambiado por completo. Para mí, enseñar no es obligar, imponer y evaluar, sino invitar, proponer y valorar. Hay mucha diferencia entre el primer grupo de palabras y el segundo. Cuando invitas a participar en las actividades que propones, los estudiantes no ven en ti la figura del enemigo que suelen ver normalmente en los profesores. Además, si a la hora de criticar su trabajo te centras en qué han hecho bien, qué han aprendido, y se lo transmites, salen de clase llenos de energía y ganas de continuar. Es cierto que hay que hacerles ver sus fallos, pero no deben percibir sus errores como el centro de la valoración. Porque no lo son. La cuestión es que trabajen por sí mismos y sientan que son capaces de ello.
En las clases, lo importante para mí es que vibre la energía positiva. Creo que es necesario hacer pequeños respiros. Si el ambiente es relativamente relajado es más fácil trabajar. He tenido una experiencia de tres meses en la que he podido darle clases particulares a una estudiante de 4º de ESO. Los primeros días no tenía claro cómo enfocar las clases ni qué método usar, pero con el tiempo comprobé que ella usaba reglas nemotécnicas para recordar. Las usé con ella, incluyendo bromas y juegos de palabras que le hiciesen recordar por qué un concepto se definía así, por ejemplo. El resultado ha sido muy bueno: ella ha aprendido sintaxis y yo he adquirido algo de experiencia. Y he sacado una conclusión: los estudiantes NO trabajamos mejor bajo presión.
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